Día del Idioma

El 23 de abril se conmemora el Día Mundial del Idioma y el Día Mundial del Libro. Todo gracias a los grandes hombres que hicieron historia y mudaron el futuro de la humanidad: Cervantes, Shakespeare e Inca Garcilaso de la Vega.

La moderna guerra por la espada del Cid Campeador

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El marqués de FalcesJosé Ramón Suárez de Otero, ha sido condenado a pagar 750.000 euros a los herederos de su tío, Pedro Velluti, que corresponde a la mitad de lo que cobró en el 2007 por la venta de la Tizona, la espada del Cid Campeador.

La sentencia, dictada por el juzgado de primera instancia 72 de Madrid, da la razón a la familia, que reclamaba esta cantidad por considerarse propietaria de la mitad de la Tizona.

Los herederos actuales de Pedro Velluti son las tres hijas de Salustiano Fernández Suárez, un pescador de Luarca (Asturias), y su esposa, Jacinta Méndez, que le cuidaron durante cerca de 30 años, hasta su muerte en 1986.

Velluti Murga, que era invidente y soltero, les hizo herederos universales tras acusar de abandono a su única hermana, con quien compartía algunos bienes, entre ellos la espada, que estaba depositada en el Museo del Ejército de Madrid.

VENDIDA A LA JUNTA DE CASTILLA Y LEÓN

Cuando el título de marqués de Falces pasó a un sobrino de Pedro Velluti, José Ramón Suárez de Otero, éste realizó gestiones para vender la espada a algún organismo oficial español. En ese momento la familia de los cuidadores del marqués se enteró de que la espada era parte del legado familiar y de que podía tener un valor elevado.

La venta de la Tizona se llevó a cabo, finalmente, en 2007 por 1,6 millones de euros. La Junta de Castilla y León, con capital aportado por empresarios de Burgos, adquirió por esa cantidad la espada al actual marqués de Falces para donarla al museo de la ciudad.

El asunto llegó en noviembre a los juzgados madrileños, donde la familia asturiana reclamó y ahora ha obtenido la mitad de ese dinero, 750.000 euros. Contra la sentencia cabe recurso de apelación ante la Audiencia Provincial de Madrid.

The statue of El Cid by Anna Hyatt Huntington ...

 

Tomado de: http://www.elperiodico.com/es/noticias/sociedad/cid-pleitea-despues-muerto-2286688

Ref.: http://es.wikipedia.org/wiki/Rodrigo_D%C3%ADaz_de_Vivar

La importancia de los signos de apertura de frases

La importancia de los signos de apertura de frases

Los signos de apertura de interrogación y exclamación existen
(del blog de Toni En Blanc)

Por influencia del inglés, comodidad o desconocimiento, los signos de apertura (¿ ¡) pasan de vez en cuando a un segundo plano. Para muchas personas el desuso de estos símbolos parece lógico, pero nada más lejos de la realidad: sin ellos no podríamos preguntar, no podríamos asombrarnos y no podríamos exclamar correctamente. Y aunque parezca una exageración, esta afirmación no es errónea.

Al contrario que la lengua de Shakespeare (u otros idiomas), el castellano, para nuestra desgracia o fortuna, no tiene una forma gramatical evidente e irrefutable de indicar siempre el inicio de una pregunta. Lo mismo ocurre con las oraciones exclamativas —en esta caso también en el caso del inglés—: no hay forma de identificarlas en español y, además, pueden ser iguales a las oraciones enunciativas, imperativas, dubitativas…, que no tienen señal alguna.

Y no vale pensar que con el símbolo de cierre basta porque lo vemos al final de la oración y ya advertimos su entonación. Primero, porque nuestra agudeza visual es limitada; y segundo, porque en preguntas o exclamaciones especialmente largas, ver el signo de cierre cuando empezamos con el enunciado es imposible.

Siendo así, la utilización de los signos de apertura tanto de interrogación como de exclamación se hace imprescindible para una correcta comprensión e interpretación. No seamos holgazanes y utilicemos, al igual que los signos de cierre de interrogación y exclamación, los de apertura.

Enlace original del texto: http://tonienblanc.com/blog/2012/04/24/los-signos-de-apertura-de-interrogacion-y-exclamacion-existen/

Si yo fuera rico… Oración condicional

¿Qué harías si tú fueras rico? Mi amigo, por lo menos practica tu español con esta música, a ver si consigues aprender el uso de la oración condicional… Digo, a ver si consigues ser rico.

Real Academia Española

English: Real Academia Española's headquarters...

Así es la sede de la Real Academia de la Lengua Española, inaugurada el 1.º de abril de 1894.

La Real Academia Española se fundó en 1713 por iniciativa de Juan Manuel Fernández Pacheco, marqués de Villena. Felipe V aprobó su constitución el 3 de octubre de 1714 y la colocó bajo su «amparo y Real Protección».

Su propósito fue el de «fijar las voces y vocablos de la lengua castellana en su mayor propiedad, elegancia y pureza». Se representó tal finalidad con un emblema formado por un crisol en el fuego con la leyenda Limpia, fija y da esplendor, obediente al propósito enunciado de combatir cuanto alterara la elegancia y pureza del idioma, y de fijarlo en el estado de plenitud alcanzado en el siglo XVI.

La institución ha ido adaptando sus funciones a los tiempos que le ha tocado vivir. Actualmente, y según lo establecido por el artículo primero de sus Estatutos, la Academia «tiene como misión principal velar porque los cambios que experimente la Lengua Española en su constante adaptación a las necesidades de sus hablantes no quiebren la esencial unidad que mantiene en todo el ámbito hispánico».

Ref.:

http://www.rae.es/rae/gestores/gespub000001.nsf/voTodosporId/CEDF300E8D943D3FC12571360037CC94?OpenDocument&i=0

El pecado de usar la lengua española

Según el periódico La Gaceta, el juez José María Magán Perales, de Lérida, España, está siendo víctima de una campaña de acoso sencillamente intolerable, por usar el idioma castellano. Vea la nota. 

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Hoy La Gaceta recoge el calvario que está viviendo el juez de Lérida, José María Magán Perales, un magistrado sin duda singular, quizá no siempre acertado, pero cuyo drama personal no tiene tanto que ver con sus aciertos o errores profesionales como con otro elemento puramente ideológico: su obstinada defensa de su derecho a emplear la lengua española y, aún más, a exigir a la Administración que la emplee. Algo que debería ser de sentido común –¿acaso la Administración, en España, no debe hablar en español?–, pero que en el caso de Cataluña es pecado mortal. Y así el juez Magán está siendo víctima de una campaña de acoso sencillamente intolerable.

La Constitución española de 1978 dice textualmente en su tercer artículo: “1. El castellano es la lengua española oficial del Estado. Todos los españoles tienen el deber de conocerla y el derecho a usarla. 2. Las demás lenguas españolas serán también oficiales en las respectivas Comunidades Autónomas de acuerdo con sus Estatutos. 3. La riqueza de las distintas modalidades lingüísticas de España es un patrimonio cultural que será objeto de especial respeto y protección”. Ahora bien, en la práctica la realidad del artículo 3 de la Constitución está siendo esta otra: 1. El castellano es la lengua oficial del Estado sólo allá donde el poder autonómico no decide otra cosa. El derecho de los ciudadanos a usarlo depende del arbitrio del poder. 2. En las Comunidades Autónomas con lengua singular, el castellano es sistemáticamente marginado. 3. La defensa de la riqueza lingüística de España no rige en el caso del castellano”. Si a los españoles se les hubiera sometido a votación en 1978 esta segunda versión del artículo 3, todo el mundo habría pensado que estábamos ante el desbarre de un orate. Y sin embargo, este disparate demencial está siendo la realidad de hecho en España. Contra la letra y el espíritu de la ley, pero a favor de los intereses del poder político.

Cuando desde numerosas instancias se pide al Gobierno que plante al cara al separatismo, muchos preguntan: “¿y eso cómo se hace?”. La respuesta es sólo una: eso se hace, ante todo, velando por el cumplimiento de la ley. Todos sabemos que no es tarea fácil porque treinta y cinco años de prácticas abusivas han creado auténticos océanos de ilegalidad en materia de libertad lingüística. Pero los recursos del Estado están para eso: para que se cumpla la ley y se protejan los derechos ciudadanos. Y no hay tiempo que perder.

Tomado de: http://www.intereconomia.com/columna/pecado-usar-lengua-espanola

Más idiomas aprendidos, mejor cerebro

Pin en Anatomía
Imagen tomada de: https://www.docsity.com
Una investigación realizada por la Universidad de Lund, en Suecia, descubrió que el estudio de idiomas promueve el crecimiento del hipocampo y de tres áreas de la corteza cerebral.

“Nos sorprendió que diferentes partes del cerebro se desarrollen en distintos niveles, dependiendo de cuan bien se desempeñaran los estudiantes y cuanto esfuerzo necesitaran hacer para avanzar”, dijo Johan Martensson, psicólogo a cargo del estudio.

Los investigadores trabajaron con jóvenes que tenían un talento especial para los idiomas. Ellos lograron hablar fluidamente el árabe o ruso tras 13 meses de estudio y sin tener ningún conocimiento previo. Estas personas eran parte de la Academia de Interpretación de las Fuerzas Armadas de Suecia y recibieron el curso de mañana a noche, los siete días a la semana.

Martensson registró su actividad cerebral usando equipos de resonancia magnética funcional cada tres meses, antes y después de una jornada de estudio. El psicólogo notó que varias partes del cerebro comenzaron a desarrollarse gracias al estudio de los idiomas. El hipocampo, que está relacionado con el aprendizaje de nueva información, y tres áreas de la corteza cerebral involucradas en el estudio de los idiomas crecieron en tamaño.

Además el giro frontal medial, una parte de la corteza motora, se desarrolló mucho en los voluntarios que necesitaban esforzarse más para aprender. Martensson concluyó que las partes del cerebro que crecieron son las que se asocian a la facilidad para aprender un lenguaje. También encontró que el desempeño de los participantes se asocia con diferencias en los cambios cerebrales.

En vista de los resultados, Martensson afirma que “hay evidencia que sugiere que aprender idiomas es una buena manera de mantener al cerebro en forma”.

http://www.giron.co.cu/es/noticia/ciencia-y-t%C3%A9cnica/m%C3%A1s-idiomas%E2%80%A6-mejor-cerebro

Becas Internacionales – ENS Cachan (Francia)

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ENS Cachán

L´Ecole Normale Supérieure de Cachan propone becas internacionales destinadas a los estudiantes internacionales para la gestión de 2013/2014, quienes tienen excelentes resultados académicos, y que obtuvieron su ultimo titulo universitario fuera de Francia.

La duración de las estadías en la ENS Cachan es de 6 hasta 12 meses.

Dotación: 1.000 euros mensuales

Requisitos: Ser estudiantes de excelentes resultados académicos, y que obtuvieron su ultimo titulo universitario fuera de Francia.

Solicitudes: Mandar su expediente de candidatura por correo electrónico a: boursi13@ens-cachan.fr

 

Plazo: 25 Marzo 2013
Más información en la Convocatoria

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Becas Posgrado Extranjero – Fundación Barrié

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Becas Fundación Barrié

La Fundación Barrié es una entidad sin ánimo de lucro, de carácter privado, dedicada a promover el desarrollo de Galicia desde una perspectiva global. Creada en 1966 ha dedicado su atención prioritaria a la educación. Por este motivo, está abierta en estos momentos la 24ª edición de sus becas para poder realizar el posgrado en el extranjero, con el firme objetivo de apoyar a los titulados universitarios gallegos.

Se trata de un total de 45 becas, de 3 tipos distintos:

– 30 becas predoctorales para la movilidad internacional
– 5 becas posdoctorales para la movilidad internacional
– 10 becas para realizar un máster en el extranjero

 

Candidatos:

Se buscan licenciados/graduados/ingenieros/doctores con excelente trayectoria académica.

Requisitos:

– Excelente trayectoria
– Estar altamente motivado
– Nacionalidad española
– Estar vinculado con Galicia de alguna de las siguientes maneras: haber nacido en Galicia, ser hijo de padre o madre gallegos…

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Roma… el último imperio

Desde sus humildes inicios a orillas del Tíber, Roma, gracias a su creciente poderío militar y a sus planes para extender su hegemonía política más allá de sus fronteras, transformó a esta pequeña villa en un insaciable coloso militar que llegó a dominar gran parte del mundo. Desde la frontera con las tribus bárbaras en el norte de Europa hasta el próximo oriente, las legiones romanas forjaron el último gran imperio.

Descubra lo que significaba vivir como un antiguo ciudadano romano. Escuches a los investigadores, arqueólogos y científicos de diferentes áreas que explican la severa vida de un legionario, destinado a la frontera más lejana del imperio, la Muralla de Adriano. Reviva la experiencia diaria de los ciudadanos a través de su intimidad, de cartas personales y vislumbre los placeres de los más notorios prostíbulos de Pompeya. Presencie la cruel lucha por la supervivencia de gladiadores en el Coliseo y contemple la sorprendente humanidad de los cuerpos cubiertos por la lava volcánica, victimas del Vesubio en Pompeya. Observe también cómo el poderío militar que erigió a Roma en un gran imperio se convirtió en una espada de doble filo, que terminó por acelerar el inevitable proceso de decadencia que acabaría sellando su fin.